Integracija veštačke inteligencije u obrazovnu tehnologiju revolucionirala je učionice širom sveta, nudeći praktičnost i efikasnost.

Ova napredna tehnologija takođe predstavlja značajne izazove za autonomiju instruktora i njihovo profesionalno prepoznavanje. Jedna od ključnih briga je depersonalizacija nastave, jer alati vođeni veštačkom inteligencijom često se oslanjaju na standardizovan sadržaj i rešenja, što ograničava sposobnost instruktora da prilagodi svoje metode predavanja individualnim potrebama. Ovakav pristup „jedna veličina odgovara svima“ ne angažuje i ne inspiriše učenike, što sprečava razvoj njihovih analitičkih i rešavanje problema veština.

Obrazovno-tehnološke platforme koje nude korak-po-korak rešenja mogu nenamerno podržavati akademsku nepoštenost. Učenici mogu iskoristiti ove mogućnosti da reprodukuju rešenja, a da pritom ne razumeju osnovne koncepte, što dovodi do široko rasprostranjene plagijarizma i prevare. Automatizacija ovih platformi dodatno olakšava nepoštene prakse, budući da učenici mogu koristiti spoljne izvore i sarađivati tokom kvizova, kompromitujući integritet njihovih obrazovnih ishoda.

Smanjenje uloge instruktora kao facilitatora značajnih interakcija, depersonalizacija nastave i porast akademske nepoštenosti ometaju razvoj veština kritičkog razmišljanja među učenicima. Obrazovanje ne bi trebalo da se fokusira samo na sticanje znanja, već i na razvoj sposobnosti analiziranja, vrednovanja i primene znanja u stvarnim kontekstima. Instruktori imaju ključnu ulogu u negovanju ovih vitalnih veština kroz dinamične diskusije u učionici, saradničke projekte i praktične aktivnosti.

Iako platforme vođene veštačkom inteligencijom imaju neosporne prednosti, važno je sačuvati autonomiju instruktora i celovito obrazovno iskustvo koje pružaju. Ovi alati trebaju biti dizajnirani kako bi dopunili ulogu instruktora, omogućavajući im da se prilagode i prilagode svoje pristupe uz istovremeno iskorišćavanje prednosti tehnologije. Takođe, rešavanje problema prevare koju olakšavaju platforme poput Chegg i Quizplus zahteva saradnju između instruktora, obrazovnih institucija i pružalaca obrazovne tehnologije kako bi se osigurala akademska integritet i očuvala vrednost pravog učenja.