ОпенАИ-јев чет-бот, ГПТ-4, показује обећање у рачуноводственом образовању, али студенти и даље надмашују АИ

Недавна студија објављена у Иссуес ин Аццоунтинг Едуцатион истраживала је потенцијал ОпенАИ-јевог најновијег цхат бота, ГПТ-4, у образовању за рачуноводство. Иако је АИ технологија обећавала, студенти су и даље надмашили цхатбот на испитима из рачуноводства. Међутим, аутори студије верују да ГПТ-4 може револуционисати процесе наставе и учења.

У студији, коју су спровели истраживачи са Универзитета Бригам Јанг и 186 других универзитета широм света, учествовало је 327 коаутора који су дали преко 25.000 питања за испит из рачуноводства у учионици. Такође су ангажовали студенте БИУ-а да обезбеде још 2.268 питања из банке тестова за уџбенике како би тестирали способност ЦхатГПТ-а да одговори тачно/нетачно, на питања са вишеструким одговорима и на питања са кратким одговорима.

ЦхатГПТ је у просеку постигао 47,4% на испитима из рачуноводства, док су студенти у просеку постигли 76,7%. Међутим, ЦхатГПТ се добро показао у питањима везаним за рачуноводствене информационе системе и ревизију, али се борио са математичким процесима потребним за пореске, финансијске и менаџерске процене.

Студија је такође открила неке фасцинантне трендове, укључујући неспособност ЦхатГПТ-а да препозна математичке проблеме, његову склоност да пружи нетачна објашњења за одговоре и склоност измишљању чињеница. Упркос овим проблемима, аутори очекују да ће ГПТ-4 експоненцијално побољшати рачуноводствена питања и друга питања поменута у студији.

Аутори студије верују да ГПТ-4 има потенцијал да унапреди процесе наставе и учења, укључујући могућност дизајнирања и тестирања задатака и помоћи у изради делова пројекта. Међутим, они упозоравају да то није савршен алат и да га не треба користити само за учење. Уместо тога, може да допуни традиционалне наставне методе и помогне наставницима да ученицима пруже више информација са додатном вредношћу.